喜歡的話與畫

• 有一點錢的時候，我先買書；剩下的，再買吃和穿----荷蘭十六世紀學者，依瑞斯莫斯，Desderius Erasmus。

• 在台灣快速的成長中，最令人失望的一個現象是：最應當吸收知識的人，最沒有時間去吸收；最有能力買書的人，最不肯花錢去買書。---高希均，讀一流書 做一流人。p061

• 比賽中最大的輸家，是那些不擇手段的贏家；比賽最後的贏家，是那些輸得起的輸家。--高希均，讀一流書 做一流人。P052

• 我窮得只剩下錢，我富得只擁有書--高希均，讀一流書 做一流人。P048

• 高希均先生認為一流的人應具備以下特質 

    做事上，專注，出色，有原則；

    做人上，敦厚，謙和，有誠信；

    態度上，不爭，不貪，不獻媚；

    品德上，有格，有節，有分寸；

    見解上，有創意，有包容，有執著。--高希均，讀一流書 做一流人。P013

• 掌聲沒有帶來自喜，噓聲沒有減少自信--高希均，讀一流書 做一流人。P156

• 這是一個把人當人看，把狗也當人看的社會---高希均，讀一流書 做一流人。P159

• 在一個典型的美國中產家庭中，一定訂有報紙和多種雜誌，一年也會聽幾次演奏會，看幾次球賽，去幾次畫展、博物館，而且也常是讀書俱樂部的會員，以及擁有個人電腦。 ---高希均，讀一流書 做一流人。P068

   

• 人不要為錢而活，更不要成為錢的奴隸。在台灣的中國人，要有賺錢的本領，也要趕快培養用錢的智慧。---高希均，讀一流書 做一流人。P073

   

• 我發狂似地愛看書--戈巴契夫

   

•  新讀書主義：不再為應付考試而讀書；不再為應付就業而讀書。--高希均，讀一流書 做一流人。P104

   

• 自己再忙也要讀書；

  收入再少也要買書；

  住處再擠也要藏書；

  交情再淺也要送書。

  最庸俗的人是不送書的人；

  最吝嗇的人是不買書的人；

  最可憐的人是與書無緣的人。---高希均，讀一流書 做一流人。P108

• 格局決定結局。培養大格局的起點，就是熟讀古今中外偉大的歷史人物的傳記，從這些偉人的言行之中，就會反省自己的私慾，就會嚮往別人的功績---高希均，讀一流書 做一流人。P112

   

• 好書正如好人一般，有時寂寞，但不會孤獨。---高希均，讀一流書 做一流人。P125  

•   小格局的思考，從「我」出發，也從「我」歸結---一切以「我」的利益做為最重要的取捨標準。在這種流行的思考模式下，個人變得愈來愈寡情、貪婪；從政者變得愈來愈講利害、講權術；工商界變得愈來愈自私、精明。

    擁有大格局思考的人，不只想到自己，也想到別人；不僅想到「受」，也想到「給」；不只是注重現在，也注重將來；不只關心自己的村莊，也關心別人的家鄉；不只是要幫助自己的社會，也要幫助改善別人的國家；不只是改善這一代的百姓，也要改善下一代的子孫。---高希均，讀一流書 做一流人。P110  

   

•   在半世紀中，台灣的外銷已由農業品進入高科技產品，這真是一個經濟發展史上輝煌的紀錄。如果台灣再能以文化產品受到各國重視，那麼台灣所賺到的不僅是外匯，更是外國人的尊敬與自身的驕傲。---高希均，讀一流書 做一流人。P142  

  　

• 校長，逸仙的校園很美，請慢慢走，慢慢欣賞--九十年生日同仁的提醒。

• 校長，只要是您說的，我們一定盡力去做。--十月份某日早上巡視廁所，交代打掃同學，所獲得的回應。

• 誰說我們逸仙不好？我們逸仙有別校所沒有的樟樹林，我們逸仙的老師認真又和諧。---暑假八月與一年級老師座談時，曉鈺老師留給我印象深刻的一句話。 

• 教育之道無它，唯愛與榜樣而已。

• 教育最終極的旨意，乃實踐與示範。

• 我們不是最好，我們努力成為最好，您可以幫助我們成為最好。（某店的廣告詞）

• 當您面臨兩條以上路途的選擇時，您應選擇最難走的一條。（喜馬拉雅影片中的對白）

• 閱讀、運動與反思是我每天所必須從事的工作。（某日經過北市建中，望見校門口有一紅布條，布條上有一句話寫道：與書為友，天長地久；用書塑身，美麗永遠，引發我創造這一句話。）

• 讓每天都活得多采多姿，就像它是你人生的最後一天。（印地安人的俗諺）

• 老師的壓力要紓解，但要求也是必要的；剛開始的要求是壓力，但是熟悉之後，會成為成長與成就的動力。

•  如何智慧的面對年老？是一個智慧的問題。

• 媒體打破了孩子被保護的原則。

•     隨你怎麼說他， 但我清楚我孩子的缺點。
  我不是因為他好而愛他，
  只因為他是我的小孩。
  你怎能知道他有多可愛，
  當你只是企圖衡量他的優缺點。
  當我必須懲罰他時，
  他更成為我的一部分。
  當我讓他流淚時，
  我的心與他一同哭泣。
  唯獨我有權去責罵和管教，因為
  只有愛他的人才能懲罰他 。

                ---出自泰戈爾新月集

• 還有路可以走

  逃避不一定躲得過，

  面對不一定最難過，

  孤單不一定不快樂，

  得到不一定能長久。

  失去不一定不再有，

  轉身不一定最軟弱，

  別急著說別無選擇，

  別以為世上只有對與錯，

  許多事情的答案不只一個，

  所以我們永遠有路可以走。

  你能找到理由難過，

  也一定能找到快樂，

  懂得放心的人找到輕鬆，

  懂得遺忘的人找到自由，

  懂得關懷的人找到朋友。

• 教育的四部曲

     1、說給他聽   2、做給他看  3、讓他去做  4、讚美鼓勵他

• 改變一個孩子的容顏，修補的不只是那個傷口，還有他們整個生命。讓他們對自己有信心，對社會有感恩，長大後會是個更懂愛的人，把愛再傳下去。（羅慧夫行醫四十年 p111）

• 醫者父母心； 師者父母心

    當醫生與老師的人， 應該具備像父母一般的愛心與耐心。

• 青青的小草呀！

    您的腳步雖小，

    但是，

    您擁有您所踩過的每一吋草地。

• 不要跨比腳步更長的距離。

• 所謂「第一」，即是由無到有，沒有經驗可循，沒有前例可以說服他人，靠的只是信心和一試再試的堅毅。

                ---羅慧夫革除馬偕紅包文化記下心中感想之語

• 需要在哪裡，服務就從那裡開始。

• 有些鳥終究是關不住的。

       --電影 刺激一九九四 中的對白

• 所謂的特權，不是隨意扣下板機，結束一個人的生命；而是，當您決定一個人的生死，能選擇不隨意而行。

               ---電影 辛德勒的名單 中的對白

• 離開馬偕我不捨，但我非走不可。....如果我離開，有些董事應該會蠻高興的，我不想再繼續花時間爭辦下去，不想再找麻煩，所以我走人。......我不覺得有必要留下來，我已經不能對馬偕再有任何貢獻了。（羅慧夫行醫四十年 p136）

• 羅慧夫似乎有一種魅力，可以讓人為他賣力，因為他自己很拼命。（羅慧夫行醫四十年 p142）

• 在醫療團隊裡，沒有人該是附屬品，好的麻醉醫師、放射線醫生和病理醫師就和外科醫師一樣重要，該有相同的待遇，受到相同的尊重。（羅慧夫行醫四十年 p149）

    ---學校裡每一個人都是教育工作者，都應承擔教育之責，也應受到相同之敬重，即使是職員、警衛、工友，其重要性與老師相當。

• 人的盡頭，就是神的開端。

• 羅慧夫愛護學生，愛他們的方式之一就是嚴格的高標準。（羅慧夫行醫四十年 p187）

• 羅慧夫對唇顎裂的父母說：「上帝知道您們是特別有愛心的父母，所以給您們一個特別的嬰兒來照顧。」

• 所有醫護人員存在的原因只有一個--病人。如果沒有病人和他們身上的病痛，我們就會失業，口袋裡沒有半毛錢。（羅慧夫行醫四十年 p215）

         ---那老師呢？

• 醫學的目的在於幫助生命，彌補缺陷，請給生命一個機會，生命會走出自己的路。（羅慧夫行醫四十年 p256）

• 一切因緣與結局，自有上蒼的美意存在其中。

• 任何事都有上帝的美意在，只是我們一時並不了解。（羅慧夫行醫四十年 p264）

• 世界上有一些慈善組織是專門幫落後國家治療唇顎裂問題的，但有些組織卻讓年輕的住院醫師去練刀，手術死亡率偏高，羅慧夫堅持義診一定是主治大夫以上的資深醫師才能動刀，這是責任，也是良心。（羅慧夫行醫四十年 p269）

• 當今存在於城鄉之間的差距，不再是財富的差別，而是主要存再於文化刺激的差異。（李家同 幕永不落下）

• 醫師醫的不只是傷口和疾病，還有心靈上看不見的痛處。（羅慧夫行醫四十年 p318）

• 醫院裡最重要得不是院長，不是董事長，不是您和我，而是病人。病人是我們存在的理由，唯有用心傾聽病人的痛楚，長庚才能維持他與眾不同的地位。（羅慧夫行醫四十年 p320）

• 人生總要有點挑戰，您得來點不一樣的。......我努力，我嘗試，我樂在其中。挑戰，對我來說，是迷人的況味。（羅慧夫行醫四十年 p325）

• 海倫凱勒曾說：世間最美、最可貴的東西是看不到，更是摸不著，只有用心才能體會得到。

• 要進步就必須求變，要成功則更需不斷求變---邱吉爾

• 倖存下來的不是最強的物種，而是最能因應變化而做出調適的物種—達爾文

• 是人厭惡變革，但只有變革可以帶來進步--凱特爾

• 棘手的事，都不是靠手來解決。

    最漂亮的魚，常潛游於深水底。---戴晨志

• 觀念的改變是最難的，馬偕在首創加護病房之初，台灣人沒有此一概念，病人家屬十分不諒解，在醫院大聲吵鬧：人就快要死了，您們還把他關起來，麥害伊死沒人哭？

• 職務上要分工，但工作、觀念、態度上必須整合。